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Certains considèrent que l’université tend à devenir une véritable entreprise, qui preste des services d’enseignement et de recherche en faveur de clients plus ou moins exigeants, enthousiastes et généreux. Cette opinion - quelque peu réductrice - contient à l’évidence une part de vérité. L’entreprise est, en tout cas, au centre de plusieurs enseignements universitaires.

La faculté de droit de l’UCL propose, dans le cadre de la seconde année du master, une finalité "Droit de l’entreprise". Les quatre cours obligatoires de cette finalité forment un ensemble cohérent et interdisciplinaire : ils sont consacrés à l’analyse économique de l’entreprise, à ses structures (droit des sociétés), à son patrimoine (droit fiscal et droits intellectuels) et à ses ressources humaines (droit du travail). Les cours juridiques sont dispensés par une équipe d’enseignants et, afin de favoriser leur cogestion, il a été décidé de nommer, pour chacun, un coordinateur, titulaire de "la matière dominante", et des cotitulaires qui enseignent les autres matières concernées. Les séances sont l’occasion de chassés-croisés dynamiques, révèlent les liens entre les cours, suscitent des enrichissements réciproques et sont agrémentées de conférences données par des praticiens. Lors de l’examen "all inclusive", qualifié de "grand oral", chaque étudiant est soumis au feu croisé des questions des quatre titulaires.

La satisfaction des étudiants à l’issue de cette épreuve, où règne une ambiance cordiale, est à la mesure de l’énergie consacrée à l’étude et de l’anxiété ressentie dans l’attente. La Louvain School of Management a inscrit dans les programmes de ses Masters en gestion un cours de responsabilité sociétale des entreprises, dispensé - en français et en anglais - par une équipe pluridisciplinaire composée de membres du "Louvain CSR Network" (www.uclouvain.be/csr-network). Dans un contexte de crises (financière, économique et environnementale) et de révolutions (politique, sociale, culturelle et technologique) et par une approche interdisciplinaire en dialogue avec l’entreprise, le cours propose aux étudiants d’approfondir les connaissances, les outils, les valeurs et les comportements susceptibles de contribuer à l’articulation harmonieuse entre l’humain, l’économie, le social et l’environnement. L’objectif est de susciter, dans le chef de ces étudiants, un cheminement personnel et une réflexion critique sur les questions éthiques, sociales et environnementales liées au fonctionnement des entreprises en relation avec leurs parties prenantes. Dans cette perspective, la RSE agit comme le révélateur d’une prise de conscience des entreprises quant à leurs domaines de responsabilité et comme un laboratoire d’innovations face aux défis posés par la compétitivité mondialisée et le développement durable. Trois types de moyens sont mis en œuvre : 1) des cours magistraux et interactifs (impliquant des contacts avec des praticiens); 2) des travaux de groupe autour d’une problématique de RSE en collaboration avec une entreprise (les étudiants examinent ainsi des situations concrètes, dans des secteurs et des contextes variés, en vue d’en dégager des enjeux éthiques et de proposer des solutions fondées sur la prise en compte des points de vue et des contributions des parties prenantes) et 3) un questionnement personnel des étudiants sur leurs valeurs et leurs aspirations et des témoignages susceptibles d’articuler des savoir-faire et des savoir-être porteurs de sens.

En tant que modeste acteur de ces entreprises pédagogiques audacieuses, soutenues par des collègues passionnés et destinées à des étudiants ayant des backgrounds différents, je souhaitais témoigner des vertus de l’interdisciplinarité dans le domaine de l’enseignement, de la richesse des expériences qu’elle façonne, de la qualité des échanges qu’elle instaure et de l’épanouissement qu’elle procure dans l’exercice d’une profession qui, en des occurrences moins favorables, perd parfois de sa noblesse et de son éclat.