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Pour l’équipe projet, le lancement d’un nouveau groupe d’étudiants en janvier prochain est l’occasion de faire le point sur les incontournables des TIC, demain, en formation à distance. Le programme s’adresse à des professionnels, actifs en entreprise des usagers quotidiens de l’outil Web. Ils ont leur idée sur la formation à distance de demain : "L’accès à un nombre important d’ouvrages, de références, les simulations-jeux de rôles et des exercices, le mentorat (24h/24, 7j/7, S.V.P. ! NdlR) en ligne avec des spécialistes par thématique, l’évaluation directe et en ligne, etc."

L’usage des technologies en formation se généralise dans les entreprises. Jean-Marc Erniquin, responsable d’HEC-Executive School, le confirme : "Dans ma pratique, on propose de l’e-learning depuis 25 ans, et on constate une augmentation de la demande depuis quelques années. L’usage des technologies en formation est rentré dans les mœurs au sein des grandes entreprises." (65 %, selon l’AWT) .

Mais quelles technologies ? Les Learning Management Systems (LMS) ont émergé il y a dix ans environ. A l’époque, ils permettaient de répondre aux besoins de regrouper en un endroit sur le Web des documents, des activités, l’animation des cours par les enseignants. Pourtant, "la structuration existante des LMS arrive à son terme. Leur problème majeur est leur manque général de transversalité : les outils liés aux différents cours, les plates-formes de différentes universités, les cours eux-mêmes ne communiquent pas entre eux. Ce qui est un comble, alors qu’on tente de mettre en place des méthodes actives, basées sur des situations-problèmes et, donc, transversales à plusieurs cours !".

Marcel Lebrun est l’un des fondateurs de Claroline, un LMS open source développé à l’UCL. Sa version 2.0 est en préparation, influencée par l’idée de Personal Learning Environnement : un environnement centré non plus sur le professeur et son cours, mais sur l’étudiant. Certains professeurs n’ont pas attendu ils commencent à s’essayer à l’usage de Twitter, Netvibes, Google documents, etc. dans leurs cours.

En plein boom : les serious games. Ces jeux sérieux vont un pas plus loin que les LMS. Marcel Lebrun : "Dans les serious games, on virtualise les dispositifs, on essaie de mettre l’environnement dans le média, on crée un univers virtuel 3D où les murs, les personnes sont virtuels." Dans le monde de la formation à distance, l’enthousiasme semble général par rapport à cette technologie. Pascal Balancier, expert e-learning à l’AWT : "Si les jeux sérieux et éducatifs doivent beaucoup à la maturité des technologies qui permettent de plus en plus facilement de développer des jeux performants, c’est surtout à l’efficacité du jeu comme méthode d’apprentissage qu’ils doivent leur essor !"

A la question : faut-il intégrer ces nouvelles techniques dans les formations existantes ?, Marcel Lebrun est clair : "C’est un mythe de croire qu’un jour, on aura l’outil idéal et qu’on pourra se reposer. Des nouveaux outils Web 2.0, il y en a tous les 15 jours. Alors, doit-on en changer ou pas, ce n’est pas la question importante ! La question, c’est plutôt comment faire changer les enseignants pour qu’ils utilisent les outils de manière à ce que les étudiants puissent apprendre."

Le CVG développera tous ces thèmes dans un article futur. Rendez-vous sur le site Internet pour plus d’infos: www.campusvirtuel.be