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• Dossier: Education et enseignement
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Un mardi ordinaire, à l’Institut Notre-Dame du Rosaire, école primaire à discrimination positive en région liégeoise. Dans la plus haute salle de l’établissement, une dizaine d’iMac multicolores trônent, dans un joyeux brouhaha de couleurs, de câbles et de gadgets divers. Au mur, les panneaux didactiques énoncent les "7 règles d’or de l’internaute", "Les secrets du www" ou décrivent l’art des smileys. Les étagères débordent de logiciels en tous genres, de livres et d’outils informatiques. Des satellites en carton et papier mâché surveillent le tout, suspendus au plafond par un filin invisible.

Bernadette Thiry est la responsable de ce local informatique à l’ambiance chaleureuse. Depuis dix ans, avec Andrée Calomne, institutrice en 2e primaire, elle ne cesse de réinventer les processus d’apprentissage pédagogiques, en incluant l’outil informatique. "Je ne donne pas des cours d’informatique, insiste-t-elle. Je mets l’ordinateur au service des apprentissages. Dans une classe, l’élève est spectateur, souvent passif. Devant un écran, il devient acteur, responsable et intégré dans sa formation. L’outil informatique est un moyen, et non une fin en soi".

Le projecteur se met en route. Sur le grand écran apparaissent les projets menés à bien avec les différentes classes au fil des années, et pour lesquels l’école a d’ailleurs remporté de nombreux prix. Ainsi, pour les besoins d’un cours scientifique sur les muscles, les élèves ont réalisé une synthèse audio-visuelle, beaucoup plus "marrante" à étudier, disponible en ligne. Une autre année, les enfants ont enregistré leurs voix sur CD pour la Fête des Pères : l’occasion de travailler l’articulation, la posture, la lecture et les supports multimédias. Des clips vidéo sont également réalisés chaque année, notamment afin de présenter l’organisation du système "par ateliers" de l’école aux parents.

Transformations d’images et de photos, mises en garde contre les dangers du "chat" et réalisation de diaporamas complètent le panel d’activités. "Nous mettons en place quatre type d’activités, explique la dynamique responsable du local. Des activités favorisant l’apprentissage, des activités permettant aux enfants de s’entrainer, d’autres favorisant l’éducation aux médias et, enfin, des activités créatives."

Concrètement, les élèves viennent au local informatique plusieurs fois par semaine, parfois en demi-groupe classe, parfois tous ensemble. En deuxième primaire, ils le fréquentent même très régulièrement, afin de mettre sur pied des projets plus importants. "Un local de ce type permet de mettre tous les enfants sur un pied d’égalité, souligne Bernadette Thiry. Pour un exposé, par exemple : ici, ils ont tous le même accès aux informations, les mêmes outils de présentation, cela ne dépend pas des parents derrière, des outils dont ils disposent chez eux Dans une école à discrimination positive, cet enjeu est essentiel."

L’éducation aux médias est également un enjeu primordial aux yeux des deux institutrices, qui déplorent le manque de suivi dans le secondaire. "Il faut expliquer et réexpliquer sans cesse qu’il faut vérifier ses sources. Garder son esprit critique. Faire attention à ses données personnelles. Lorsqu’ils seront en secondaire, on leur demandera de tout savoir, sans préambule ni formation, alors c’est aujourd’hui qu’il nous faut les outiller", concluent-elles.